中央紀委國家監(jiān)委網(wǎng)站 李鵑

　　近日，人教版小學數(shù)學課本封面和內(nèi)頁插圖人物形象引發(fā)廣大網(wǎng)民批評。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，必須正視表象背后反映出的缺乏文化自信的根子問題，堅定不移貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人根本任務，堅定文化自信，堅持以社會主義核心價值觀為引領，以社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，在文明的代際傳承中不斷構筑中國精神、中國價值、中國力量。

　　教育的本質(zhì)是文明的承繼、文化的傳承。有什么樣的教材，就會培養(yǎng)出什么樣的年輕一代，就會有什么樣的國家和未來。教材不僅要滿足學生對知識的渴求、更傳遞著價值觀。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的“拔節(jié)孕穗期”，教材發(fā)揮著潛移默化的影響，因此培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教材建設必須要首先明確的問題。此次事件說明，教材無小事。版式設計、插圖繪制考校的不僅是專業(yè)功底、美學素養(yǎng)，更考校對社會主義核心價值觀、歷史與傳統(tǒng)、時代要求的深刻把握，以及傳承文化自信、育人鑄魂的責任感。中國的教材必須扎根中國大地、站穩(wěn)中國立場、展現(xiàn)中國氣派，決不能搞動輒歐風美雨、“言必稱希臘”的那一套東西。

　　教材從內(nèi)容到形式都必須堅持把社會效益放在首位，堅決糾正片面市場化。新中國成立之初，我們黨就明確提出，教科書對國計民生影響巨大，必須堅持國家經(jīng)營管理。教材建設是國家事權。世界各國都非常重視加強教科書建設，從民族發(fā)展、文明賡續(xù)、國家利益的高度規(guī)范教材建設與管理。教材不同于一般圖書，更不是一般意義上的商品，相關職能部門、管理主體、教材編審選用主體要切實履職盡責。教材的內(nèi)容選取、組織方式與呈現(xiàn)形式必須貫徹立德樹人方針，一字一句、一圖一畫，都必須科學、嚴謹，不能簡單地依靠市場機制來運作，更不能把教材建設當作賺錢的生意，層層“分包”，使責任層層衰減。要堅持黨的領導，更多運用國家力量、權威機構，從體制機制上保障教材建設的正確導向和質(zhì)量。什么樣的市場主體能夠參與到教材建設中來，參與進來后可以承擔什么工作，必須負哪些責任，都是涉及教育大計的大事，必須嚴肅慎重對待。

　　文化是國家和民族之魂，要堅決守住價值觀防線，防止不良思想向教材滲透。教材建設是育人育才的重要依托，影響甚至決定著下一代人學什么、信什么，關系黨和國家事業(yè)薪火相傳。這次事件中，廣大網(wǎng)民表現(xiàn)出了新時代的中國人特別是年輕一代在文化上更加主動自信，對中華文明、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想價值體系更加認同。這種源自文化自信的力量，正是我們民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?？吹竭@種力量，我們就有信心也有理由守牢育人鑄魂底線，在教育的全過程各方面牢牢堅持黨的教育方針和正確政治方向，弘揚主流價值，以深沉的歷史自信、文化自信，教育引導廣大青少年更好認識和認同中華文明，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。